・全教職員の知識、経験、知恵を結集し、創意と活力に満ちた「児童一人一人が輝く学校」の創造

　めざす児童 「元気に登校　笑顔で下校」

Ⅰ　教育目標
　１学校教育目標　「自分大好き　友だち大好き　美里大好き　北浦っ子の育成」

〇自分大好き　＝ 自分には価値がある、いいところがあると感じさせる授業を推進する。
〇友だち大好き＝ 「みんな違ってみんないい」と思える集団づくりの充実を図る。
〇美里大好き　＝ 地域に出て地域に学ぶことで、ふるさと美里を愛する心を育てる。
　　
Ⅱ　学校経営の基本方針
　日本国憲法及び教育基本法、学校教育法、学習指導要領等の諸法令に則り、宮城県教育委員会・美里町教育委員会の学校教育の方針と第２期宮城県教育振興基本計画、具体的施策に基づき、児童並びに家庭、地域社会の願いや実態・実情を的確に捉え、社会の変化に主体的に対応して「生きる力」を備え、「自分大好き　友だち大好き　美里大好き　北浦っ子の育成」を目指す。
　
Ⅲ　めざす姿
　１　めざす学校
　（１）児童の長所を伸ばし、自己肯定感を高める学校　　
　（２）一人一人に応じた柔軟な指導を行う学校
　（３）「魅力ある・行きたくなる」学校
　（４）安全・安心な子供の居場所のある学校

　2 　めざす児童

めざす児童要素
自分大好き北浦っ子・自己肯定　・自分を知る・自尊感情　・長所を伸ばす　・成功体験　・生きがい
・自ら学ぶ　　・自己決定　　・挑戦､勇気　　 ・達成感・向上心 　・探究心
友だち大好き北浦っ子・他者肯定　 ・相手を知る　・互いに学ぶ　 ・共感　　・あいさつ　 ・感謝
・相手の話をしっかり聴く　・自分が言わ（さ）れていやなことは、言わ（し）ない
美里大好き北浦っ子・地域を知る　・かかわる　・伝統文化に触れる　・人とつながる　
・感動、喜び　・体験、経験　・地域行事への参加　　・成就感、自己有用感

３　めざす学級
　（１）和み合う、睦み合う　　～親和的でまとまりのある学級
　（２）励ましあう、支えあう　～学習や生活に協働的に取り組もうとする学級
　（３）分かり合う、認め合う　～自分や友だちのよさを知り、尊重し合う学級

４　めざす教職員
　（１）子供の心に火をつける教職員
　（２）「分かる」「できる」「もっとやりたい」授業を追究する教職員
　（３）共感し、尊重し合う教職員

Ⅳ　重点努力事項
１「志教育」の推進
　　○「かかわる　もとめる　はたす」をもとに、よりよい生き方を主体的に考え求めさせる。
　　○地域の方々や素材による授業や体験活動を取り入れ、人々の生き方を学ぶ機会を設定する。
　　○「みやぎの先人集」を活用した授業実践を進める。
　　○幼稚園、保育所、中学校との交流と連携

２　学習指導要領の確実な実施
　 ○学習指導要領の趣旨を踏まえた実践
　　・社会に開かれた教育課程の編成
　　・３つの資質能力の育成
　　・カリキュラムマネジメント
　　・「主体的・対話的で深い学び」、「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実
　　○指導と評価の充実
　　○「特別の教科　道徳」、「外国語」「外国語活動」の指導と評価の充実を図る。

３　２学期制の実施
　 ○ゆとりと達成感のある学習活動と、学習内容の確実な習得、資質能力の育成を目指す。
　 ○「ねらい」や「目指す姿」を明確にし、学校行事の時期や内容を吟味する。
　 ○校務等の精選と、教職員の働き方を改善する。

４　タブレット端末を活用したＩＣＴ教育の推進
　 ○１人１台のタブレット端末を活用したICT活用能力の向上を図る。
　 ○タブレット端末を活用したコミュニケーション能力、情報に関する意識・モラルを向上させる。
　 ○タブレット端末の効果的活用に向けた研修と、授業での確実な活用を実践する。
　 ○ICT機器を校務に生かす。

５　確かな学力を育む
　 ○「学びに向かう北浦っ子」の育成
　 ・自分には価値がある、いいところがあると感じさせる授業づくり
　 ・子供が主体となる授業の推進
　 ・生徒指導の実践上の４つの視点が働く授業づくり
　・学びの姿である「北浦小スタンダード」＋話型の定着
　 ・授業の土台となる「美里町授業づくりスタンダード」の活用
　 ○協働的な学びの充実 　
　 ・何を学ぶか（インプット中心）基礎的・基本的な知識・技能の確実な習得
　 ・どのように学ぶか・何ができるようになるか（アウトプット中心）
　 ・一人一人の個性に応じた合理的配慮や適切な指導・支援
　 ・「個別の指導計画」及び「個別の教育支援計画」の立案と実践

６　豊かな人間性と志の育成
　 ○「共に成長する北浦っ子」の育成
　 ・いいところ探しが自然にできる学級づくり
　 ・みんな違ってみんないい（多様性を尊重する意識の醸成）
　 ・分からないときは、自分から友だちに聞ける関係づくり
　 ・「あいさつ」の年間継続指導
　 ・行事、縦割り活動、集会活動における異学年交流の推進
　 〇いじめ、不適応等の早期発見と対応
　 ・いじめを見落とさない体制づくりと取組の実施
　 ・学校生活アンケートを生かした子ども理解と生徒指導
　 ・教育相談（児童）による状況把握と励まし
　 ・中学校区の幼保小、小小、小中連携と児童生徒の交流の推進
　 〇志教育の推進
　 ・キャリアパスポートの活用
　 ・各教科・領域に「かかわる」「もとめる」「はたす」を位置付け
　 ・なりたい自分のイメージ化
　 ・「みやぎの先人集　未来への架け橋」の活用

７　ふるさと教育と健康・安全教育の推進
　〇「美里を愛する北浦っ子」の育成
　・地域に出て地域に学ぶ学習活動の充実
　・伝統芸能の継承、発展発信（関根神楽）
　・体験学習の充実（北浦梨作り、米作り、大崎耕土、自然観察等）
　〇健康及び体力・運動能力の向上　
　・「はやね・はやおき・朝ごはん」の推進
　・ノーテレビ、ノーゲームデーによる目と心、体の健康維持
　〇防災、安全、命を大切にする教育の推進
　・交通事故ゼロを目指す（だるまの目入れ式による啓発）